Mucho se ha expuesto, con un abusivo sectarismo, sobre la vida de la joven y no es mi intención ahondar más en la realidad de una vida claramente sufriente. Lo que resulta especialmente despreciable son las referencias que se han leído y escuchado sobre el trabajo llevado a cabo por los y las profesionales que han intervenido en todo el proceso, tanto en el caso de la administración autonómica catalana, como de las diferentes instancias judiciales.

El desconocimiento sobre el trabajo que llevan a cabo profesionales de psicología, trabajo social, educación social o sanidad, entre otros, en programas y actuaciones en casos de desestructuración y vulnerabilidad familiar, solo es entendible desde una ignorancia deliberada y una actitud negacionista de los problemas que surgen, exclusivamente, en el ámbito de la familia y las relaciones interpersonales, y que, lamentablemente, tienen que ser abordados por los sistemas y servicios públicos de ayuda y protección a las familias y, sobre todo, a los menores. Resulta infame hablar de la labor del Estado o de los servicios sociales como de una trama de funcionarios que “les quitan” a los padres, arbitrariamente, la custodia sobre sus hijos, poniendo en duda unos procedimientos garantistas, ajustados a criterios objetivos y al cumplimiento de las normas que nos hemos dado cuando existe abandono, negligencia o conductas claramente peligrosas contra los hijos. En toda mi experiencia formando a profesionales de estos servicios siempre he sido conocedor de la tremenda dificultad –incluso angustia– que supone tener que tomar decisiones de estas características.

En el mismo sentido ha ocurrido con quienes valoran y deciden acerca de las solicitudes de eutanasia. Menospreciar y poner en cuestión su labor –como se ha hecho con los miembros de la Comisión de Garantía y Evaluación de Cataluña– hasta convertirla en algo parecido a un “pelotón de ejecución”, solo se entiende desde un fanatismo, religioso, ideológico o de cualquier otro tipo, que niega y desprecia la libertad de una persona para poner fin a su propia vida cuando existe un sufrimiento insalvable e irreparable. Como si la existencia de una ley que regule estas situaciones permitiera a estos profesionales, frívolamente, acabar con la vida de cualquier persona.

No podemos permitir que las y los profesionales responsables de estas complejas funciones sean tratadas con la ligereza con la que lo han sido. El fracaso social de estos casos no está en su labor, sino en el de las conductas y decisiones personales que afectan a la crianza y deber para con los hijos que se traen a este mundo. Es cierto que existen muchos márgenes de mejora en los programas y actuaciones de protección a familias y menores, así como en la aplicación de la ley de eutanasia, pero no olvidemos que los problemas en la vida de Noelia Castillo, como la de tantos y tantas menores en nuestro país, no comenzaron cuando los servicios sociales y las instancias judiciales tomaron decisiones, sino cuando la irresponsabilidad o negligencia en su crianza condicionó desdichadamente su vida.

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El estudio sobre el fracaso escolar en España se ha convertido en un tema de permanente actualidad, ya que se trata de un problema conocido y ampliamente analizado, tanto por instituciones con responsabilidad en la materia como por diferentes disciplinas académicas. La dimensión de este problema puede comprobarse en las cifras oficiales que, de manera generalizada, encontramos en informes públicos y en estudios sobre las causas y consecuencias que supone este fenómeno para el desarrollo integral de los estudiantes, y, en general, para todos los actores de la comunidad educativa. Es evidente que los problemas de salud mental en niños y adolescentes originan una preocupación social de gran calado, ya que se vinculan con situaciones de sufrimiento, de bajo rendimiento educativo, de discapacidad, de deterioro funcional, además de implicar un elevado costo económico para los sistemas de salud pública de todo el mundo. Así, los estudios sobre salud mental en menores de 16 años son actualmente una materia de investigación de interés global, cada vez con más preocupación sobre la repercusión de aquella en el correcto desarrollo educativo de niños y adolescentes y, por tanto, sobre la incidencia que puede tener en las causas del fracaso escolar. Por ello, el presente estudio pretende, precisamente, abordar la posible relación causal entre la alteración de la salud mental en menores y el riesgo de fracaso escolar (RFE). El análisis sobre el estado de la cuestión propone la necesidad de realizar estudios que aporten evidencias significativas y que ayuden a clarificar la asociación del binomio salud mental y fracaso escolar, ya que no existe una literatura científica relevante que corrobore esta vinculación.

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La victimización sexual en niños, niñas y adolescentes es una forma grave de maltrato infantil que vulnera sus derechos y puede acarrear consecuencias negativas para su salud mental. La presente investigación trata de analizar la relación existente entre ser víctima de violencia sexual y los problemas de salud mental. Participaron un total de 519 estudiantes, con edades comprendidas entre los 10 y los 18 años (; ), pertenecientes a centros de educación primaria y secundaria; 246 eran mujeres (47.39%) y 273 (52.60%) eran hombres. Se utilizó el Cuestionario de Violencia Sexual-Versión Víctima (CVS-VV) para evaluar diferentes tipos de violencia sexual (física, verbal y cibernética) y el Cuestionario de Capacidades y Dificultades (SDQ) —versión de autoinforme— para los problemas de salud mental. Los resultados indican que la violencia sexual contra la infancia está asociada con ciertos problemas de salud mental, tanto internalizantes como externalizantes.

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La crisis sanitaria provocada por la COVID-19 derivó en una serie de medidas restrictivas a nivel mundial. Entre ellas, un periodo de confinamiento que resultó en una disminución del contacto social, lo que generó diversos efectos a nivel emocional, educativo y social, siendo la mayor preocupación las repercusiones en la salud mental de los menores. El objetivo de este estudio es analizar los trastornos de salud mental que afectaron al alumnado de Educación Primaria antes y durante la pandemia, a nivel emocional, social y conductual. En el estudio participaron un total de 1045 estudiantes de diferentes centros educativos, de 5.º y 6.º curso de Educación Primaria, de ambos sexos y con edades comprendidas entre los 10 y los 12 años. El instrumento utilizado fue el «Cuestionario de Capacidades y Dificultades (SDQ)», que mide las dificultades de salud mental en menores. Los resultados indican que durante la pandemia se produjo un aumento de los problemas emocionales entre los menores, junto con una disminución de la hiperactividad, los problemas de conducta y los problemas con los compañeros. El distanciamiento social durante la pandemia pudo haber actuado como una variable mediadora clave en los resultados observados. Se concluye que estos resultados son importantes para prevenir efectos psicológicos en la salud mental de los menores ante situaciones de crisis.

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El objetivo de este estudio fue analizar la relación entre la violencia en el noviazgo y la dependencia emocional en jóvenes universitarios de Ecuador, identificando las diferencias en función del sexo. Mediante un muestreo no probabilístico intencional, se seleccionaron 3203 estudiantes, de los cuales el 35.7% eran hombres y el 64.3% mujeres, con edades comprendidas entre los 16 y los 48 años (; ). Se aplicaron dos escalas psicológicas: el Cuestionario de Violencia entre Novios (CUVINO) y el Cuestionario de Dependencia Emocional (CDE). De acuerdo con los resultados obtenidos según el sexo, se halló que la violencia en el noviazgo es un problema grave que experimentan tanto hombres como mujeres. Respecto a la dependencia emocional, las mujeres obtuvieron puntuaciones más altas que los hombres. Además, la dependencia emocional se vinculó con la violencia en el noviazgo. Se presentan las implicaciones de los resultados obtenidos para futuras investigaciones y para programas de prevención e intervención, y se detallan las fortalezas y limitaciones de este estudio.

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Las competencias emocionales son fundamentales para prevenir la implicación en situaciones de ciberacoso. El objetivo principal de esta investigación es estudiar el perfil de implicación en situaciones de ciberacoso, de acuerdo con el efecto mediador de variables como la inteligencia emocional percibida, el género y la edad en la población adulta. Para ello, se tomaron medidas a través de autoinformes que exploran los perfiles de ciberacoso y las dimensiones de la Inteligencia Emocional Percibida (IEP), en una muestra de 848 sujetos matriculados en Cursos Online Masivos y Abiertos (MOOCs). Se realizaron análisis de regresión multivariante y binomial, los cuales muestran que la mayoría de los participantes que presentan dificultades para comprender y regular sus estados emocionales están implicados en situaciones de ciberacoso, señalando las habilidades de inteligencia emocional como un claro factor de protección contra este fenómeno. Estos resultados muestran la necesidad de prestar mayor atención al fenómeno del ciberacoso en la población adulta, así como la relevancia de las habilidades de inteligencia emocional en su prevención.

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